Spanish Language Arts.4.9.D.ii

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The student is expected to

recognize characteristics and structures of informational text, including:

 

features such as pronunciation guides and diagrams to support understanding; and

Artes del lenguaje y lectura en español.4.9.D.ii

Se espera que el estudiante

reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo:

 

rasgos, tales como guías de pronunciación y diagramas, para apoyar la comprensión; y

SLA multiple genres strand teks talk image

Knowledge and Skills Statement

Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts.

Mientras se lee un texto informativo del cual todos los estudiantes tienen una copia, señale rasgos que son característicos del texto informativo, como un diagrama o una tabla. Pídales a los estudiantes que consideren la manera en que los rasgos del texto apoyan la comprensión. Pídales a los estudiantes que imaginen que esos rasgos no estuvieran incluidos en el texto y que hagan un pronóstico de las diferencias que habría al leer el texto de esa manera.

Preguntas posibles:

  • Si la línea cronológica no estuviera, ¿cómo sería distinta la comprensión?
  • ¿Cómo una tabla de datos ayuda al lector?
  • ¿Cuál es el propósito de incluir la ilustración/foto/diagrama en el texto?


Further Explanation

Esta actividad evaluación proporciona una oportunidad para que los estudiantes demuestren la habilidad de identificar varios rasgos de los textos que son comunes en los textos informativos y explicar cómo estos rasgos ayudan al lector a tener una mejor comprensión de lo que el autor está queriendo compartir.

Students should learn to identify various text features common to informational texts and develop knowledge of how these features help the reader better understand what the author is saying. For example, a science article about an existing ecosystem might include a labeled diagram of a food web to provide a visual explanation of the information that the author has presented.
a text that presents information to explain, clarify, and/or educate
the set of graphic symbols used to accurately represent the phonetic sounds of a language
In reading, students are expected to have a clear idea of the particular attributes of informational texts. Students should know that informational text has unique characteristics, such as a central idea, and often includes graphic features, such as tables and diagrams. Students should also recognize the way an informational text is structured or organized. For example, an author may choose to organize an article using a compare-and-contrast approach to draw attention to the pros and cons of a particular topic or a chronological structure when explaining the timeline of a developing issue.
all the components of a text that help convey meaning but are not the main body of text (e.g., sections, tables, graphs, timelines, bullets, numbers, bold and italicized font, pronunciation guide, diagrams, insets, timelines, sidebars, introduction, foreword, preface, references, acknowledgements, footnotes, endnotes, citations)
Aspecto peculiar que distingue o caracteriza un texto.
Escrito que presenta información, incluyendo textos expositivos y de procedimiento.