Spanish Language Arts.3.2.B.ii

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The student is expected to

demonstrate and apply spelling knowledge by:

 

spelling palabras esdrújulas (words with the stress on the antepenultimate syllable) that have an orthographic accent;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.2.B.ii

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique el conocimiento ortográfico al:

 

escribir palabras esdrújulas (palabras con énfasis en la antepenúltima sílaba) que tienen un acento ortográfico;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Los estudiantes leen junto con el maestro una serie de palabras esdrújulas aplaudiendo en la antepenúltima sílaba. Posteriormente, en una hoja de trabajo escriben diez palabras en el contexto de una o varias oraciones que les dicta el maestro. Al finalizar, encierran en un círculo la sílaba tónica y se aseguran de que esta sílaba contenga el acento ortográfico o escrito. Revise la hoja de trabajo de los estudiantes y señale sus aciertos y errores.


Further Explanation

Los estudiantes demuestran y aplican su conocimiento ortográfico para escribir correctamente las palabras con el énfasis en la antepenúltima sílaba. Identifican que las esdrújulas son palabras que siempre se acentúan ortográficamente (con una marca llamada tilde). Este conocimiento se adquiere a través de la práctica y la experiencia con la escritura y la ortografía.

Both decoding and encoding skills are needed to build a foundation in reading. Decoding is the process of translating written speech into verbal speech sounds by applying knowledge of letter-sound correspondences. It is the ability to recognize letters, apply their associated sounds, and blend sounds to form words. Encoding is the process of using letter-sound knowledge to write or spell words. Students must understand the various spelling patterns and rules of the Spanish language to correctly construct words in their written products. It is important that students demonstrate their knowledge by applying these rules consistently instead of using invented spelling because they may unknowingly write a real word they did not intend, causing reader confusion.
The orthographic accent is a written mark that indicates the stressed syllable in a word. The accent mark is shown in the following words: papá, lápiz, miércoles, fábula, pájaro. Third grade students are expected to spell words with orthographic accents.
Students should be able to use their syllabication knowledge to correctly spell palabras esdrújulas. Palabras esdrújulas are words with the pronunciation stress on the third from last syllable. The palabras esdrújulas are always spelled with a written (orthographic) accent. For example, rá-pi-do, úl-ti-mo, te-lé-fo-no, sim-pá-ti-co, má-gi-co.
Signo gráfico o tilde que se usa para indicar si la sílaba donde se pone énfasis al pronunciar una palabra lleva acento escrito conforme a las reglas de acentuación (por ej., avión).
Palabra que tiene el acento ortográfico en la antepenúltima sílaba (por ej., último, tráfico).