Spanish Language Arts.3.2.A.ii

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The student is expected to

demonstrate and apply phonetic knowledge by:

 

decoding words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.2.A.ii

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique conocimiento fonético al:

 

decodificar palabras con múltiples patrones de ortografía y de sonidos, como la “c”, “k”, “q”; la “s”, “z” y la “c” suave, y la “x”;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Explique este concepto mencionando que en español existen distintas letras que expresan el mismo sonido. Anote los siguientes ejemplos en un cartel dividido en dos columnas y pida a algunos estudiantes que los lean:

  • sonido /k/: co, ca, cu, que, qui, k (colegio, castillo, ocupado, koala, queso, líquido)
  • sonido /s/: ci, ce, xi, xe, s, z (cocina, cenar, zapato, sala, xilófono)

Posteriormente, pídales a los estudiantes que busquen palabras que deban de ir en cualquiera de las dos columnas. Para hacerlo, los estudiantes utilizan diccionarios en papel o en internet, libros, revistas o palabras que ellos conocen. Posteriormente, pídales a los estudiantes que escriban en sus libretas cinco palabras que contengan el sonido /k/ y cinco que contengan el sonido /s/ usando letras distintas. Revise las listas de palabras de los estudiantes para comprobar si dominan o no el concepto. También puede escucharlos leer en voz alta y anotar los errores de pronunciación que ameriten una instrucción específica.


Further Explanation

Los estudiantes deben ser capaces de comprender que un mismo sonido puede estar representado por distintas letras. Este conocimiento se adquiere a través de la práctica y la experiencia de decodificar, y se refuerza en la medida en que los estudiantes son más hábiles para decodificar letras que tienen patrones simples de ortografía y sonido. Es decir, que un sonido está representado por una sola letra.

Students should use their phonetic knowledge to decode phonemes (or sounds) represented by different spelling patterns. For example, the sound /k/ is represented by the letter c when this consonant is followed by the vowels a, o, and u, as in colegio, ocupado, or castillo, the letter k, as in koala, kimono, or kilo, and the letter q followed by -ue and -ui, as in queso, trueque, quieto, or líquido.
In Spanish, there are sounds that may be represented by different spelling patterns. Students are expected to identify and correctly decode such patterns. For example, the phoneme (or sound) /k/ is represented by the letter c when this consonant is combined with the vowels a, o, and u. The same sound is represented when the letter q is combined with -ue and -ui. This sound is also represented by the consonant k when it is combined with any of the vowels. Also, the phoneme /s/ may be represented by the letters s, z, c, and x, according to their different spelling patterns.
When students demonstrate phonetic knowledge, they review content and determine how principles of sound-symbol relationships and spelling patterns have been put into action. Students will do this when decoding words they encounter in various formats from activities in the classroom to stories they read for pleasure.
Students should use their phonetic knowledge to decode phonemes (or sounds) represented by different spelling patterns. For example, the sound /s/ is typically represented by the letters s and z regardless of the combination of these consonants with any of the vowels. For example, sala, secadora, asiento, hermoso, suma, zapato, cazar, zeta, zona, zumo. The same sound can be made when the consonant c is followed by the vowels e and i, like in cine, cocina, cenar, or almacén. In a few cases, the sound /s/ is represented by the consonant x in the initial position of a word when combined with the letters i and e. For example, xilófono, xerocopiar, or Xochimilco.
Usar el conocimiento de las relaciones entre las letras y los sonidos para pronunciar una palabra. Al practicar la lectura, este término se usa específicamente para reconocer y referirse a una palabra y a las sílabas que la componen más que a su comprensión.