Spanish Language Arts and Reading.K.2.D.v

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The student is expected to

demonstrate print awareness by:

 

identifying all uppercase and lowercase letters; and

Artes del lenguaje y lectura en español.K.2.D.v

Se espera que el estudiante

demuestre conciencia del texto impreso al:

 

identificar todas las letras mayúsculas y minúsculas; y

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Mientras los estudiantes están en los centros de aprendizaje, involúcrese en la actividad y pregúnteles acerca de las letras con las que estén interactuando (Por ej. ¿Pueden decirme qué letra es esta?).

Puede usar una lista de control para darle seguimiento a las letras que cada estudiante puede identificar (mayúsculas y minúsculas).

Notas:

  • Será importante tener materiales impresos y escritos en cada centro para permitir que se realice una verdadera evaluación.
  • Ésta es una evaluación que debería hacerse a lo largo del tiempo utilizando una lista de control. El maestro no debería evaluar todas las letras mayúsculas y minúsculas en una sola sesión.
Print awareness is the understanding of the characteristics and uses of print including the following print concepts: Printed text conveys meaning, sentences are comprised of words separated by spaces, and texts have unique print features that influence meaning.

Research

Zucker, T. A., Ward, A. E., & Justice, L. M. (2009). Print referencing during read-alouds: a technique for increasing emergent readers' print knowledge. The Reading Teacher, 63(1), 62–72. Retrieved from https://www.jstor.org/stable/40347652

Summary: Daily classroom read-alouds provide an important context for supporting children's emergent literacy skills. Utilizing print referencing during read-alouds can foster the development of print knowledge in children.