Spanish Language Arts and Reading.K.2.A.ix

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The student is expected to

demonstrate phonological awareness by:

 

manipulating syllables within a multisyllabic word;

Artes del lenguaje y lectura en español.K.2.A.ix

Se espera que el estudiante

demuestre conciencia fonológica al:

 

manipular sílabas en una palabra multisilábica;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Pídales a los estudiantes que hagan una rápida actividad de verificación. Deben ser capaces de quitar la sílaba inicial y final de las palabras, agregar sílabas a las palabras y cambiar las sílabas en las palabras.

Ejemplos:

Quitar la sílaba inicial:

  • Si yo digo zapato y quito za, ¿qué queda? (pato)
  • Si yo digo chile y quito chi, ¿qué queda? (le)
  • Si yo digo rosal y quito ro. ¿qué queda? (sal)

Quitar la sílaba final:

  • Si yo digo pescado y quito do, ¿qué queda? (pesca)
  • Si yo digo pelota y quito ta, ¿qué queda? (pelo)
  • Si yo digo limpiador  y quito dor. ¿qué queda? (limpia)

Añadir una sílaba:

  • Si yo digo pinto y agrego res, ¿qué palabra hago? (pintores)
  • Si yo digo mar  y agrego zo, ¿qué palabra hago? (marzo)
  • Si yo digo coche y agrego ra. ¿qué palabra hago? (cochera) 

Cambiar una sílaba:

  • Si yo digo primo y cambio mo por ma, ¿cuál es la nueva palabra? (prima)
  • Si yo digo cerdo y cambio do por da, ¿cuál es la nueva palabra? (cerda)
  • Si yo digo hoja y cambio ho por ro, ¿cuál es la nueva palabra? (roja) 
Manipulating syllables can include removing a syllable or adding a syllable. For example, a student could be given the word malhumor and be asked to remove the syllable mal. The student would need to produce the word humor.
Multisyllabic words in kindergarten will mainly be compound words. For example, a student could be given the word rainbow and be asked to remove the syllable rain. The student would need to produce the word bow.
Phonological awareness is the ability to detect and manipulate the sound structures of spoken language, including recognizing differently sized sound parts (e.g., phrases, words, syllables, phonemes) and manipulating those parts (i.e., blend, segment, delete, add, and change).
a unit of oral language in which a vowel sound is heard; it may or may not contain a consonant sound
Habilidad para reconocer y pronunciar los sonidos ligados a las letras que lleva a poder identificar y pronunciar sílabas y posteriormente palabras.