Spanish Language Arts.5.3.E

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The student is expected to

differentiate between and use homographs, homophones, and commonly confused terms such as porque/porqué/por qué/por que, sino/si no, and también/tan bien.

Artes del lenguaje y lectura en español.5.3.E

Se espera que el estudiante

diferencie y use homógrafos, homófonos y términos que comúnmente se confunden, tales como porque/porqué/por qué/por que, sino/si no y también/tan bien.

TEKS Talk - SLA Vocabulary image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively.

Explique las diferencias en el uso de homófonos, homógrafos y palabras que comúnmente se confunden. Luego, escriba oraciones en el pizarrón usando este tipo de palabras. Por ejemplo, banco (asiento/ lugar donde se guarda el dinero), sierra/ cierra y sino/ si no. Escriba la palabra (homógrafa) río, explique sus dos significados (agua que fluye/ primera persona del verbo reír) y haga una ilustración para cada una de ellas. Luego haga lo mismo con la palabra gato (herramienta y animal), pero esta vez pida a los estudiantes que ilustren cada una de ellas. Repita el procedimiento con palabras homófonas y que se repiten fácilmente.

Comportamiento a observar:

  • Los estudiantes deben mostrar participación activa para discutir sus ilustraciones.
  • Al caminar en el salón de clases, el maestro debe vigilar que cada estudiante está haciendo una ilustración.


Further Explanation

Los estudiantes deben comprender los conceptos de homógrafos, homófonos y de otros términos que comúnmente causan confusión.

Students are expected to understand the difference among commonly confused terms such as por qué, porqué, por que, and porque, whose subtle differences in spelling and pronunciation make them difficult to identify without context. For example,
Students distinguish and correctly use words that have the same written form, but a different meaning (homographs), such as banco (financial institution), banco (single seat without arms or a back), and banco (group of fish).
Students distinguish and correctly use words that are pronounced the same but differ in spelling and meaning (homophones), as tubo (pipe) and tuvo (past tense of the verb tener).
Palabra que se pronuncia igual a otra, pero no se escribe igual, y que tiene un significado diferente (por ej., tubo – cilindro largo y hueco para contener líquidos y tuvo – pasado del verbo tener).
Palabra que se escribe y se pronuncia igual que otra, pero tiene diferente significado, (por ej., vino - la bebida y vino pretérito del verbo venir, saco presente del verbo sacar y saco la prenda de ropa).