Spanish Language Arts.4.2.A.ii

Previous Next
The student is expected to

demonstrate and apply phonetic knowledge by:

 

using orthographic rules to segment and combine syllables, including diphthongs and formal and accented hiatus;

Artes del lenguaje y lectura en español.4.2.A.ii

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique conocimiento fonético al:

 

utilizar reglas ortográficas para dividir y combinar sílabas, incluyendo diptongos e hiatos formales y acentuados;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Explique la separación silábica mencionando las reglas que la rigen. Explique que la inclusión de dos vocales adyacentes en una misma sílaba forma un diptongo y la separación de las vocales adyacentes en dos sílabas distintas forman un hiato. Dé ejemplos de diptongos e hiatos. Ponga en el pizarrón dos columnas con el encabezado de diptongos y de hiatos. Los estudiantes tienen, en tiras de papel, palabras que dividen en sílabas. Tomando turnos, las colocan en las columnas leyéndolas en voz alta al pasar frente al grupo. Registre los avances de los estudiantes.


Further Explanation

Los estudiantes reconocen los diptongos y los hiatos al separar las palabras en sílabas, lo que les sirve para la correcta pronunciación de las palabras. Adicionalmente, el reconocer la separación correcta de las palabras en sílabas es la base para la acentuación prosódica y gráfica de las palabras.

When fourth grade students demonstrate phonetic knowledge, they are not creating written content that incorporates an understanding of phonetic principles, but rather reviewing content and determining how the principles have been applied. Students will do this when decoding words they encounter in various formats, from activities in the classroom to stories they read for pleasure.
Students should be able to segment a word into syllables to better understand how syllables are composed and pronounced. Concurrently, students are expected to understand that combining syllables effectively allows them to make words. Students are expected to know that a diphthong is a combination of a strong vowel (a, e, o) and a weak vowel (i,u) in a single syllable (e.g., pei-ne, cuer-po) and that the term hiatus refers to two adjacent vowels within a word that do not belong to the same syllable (e.g., te-a-tro, pa-ís). Students are expected to know that diphthongs are always in the same syllable whereas the vowels that form a hiatus belong to separate syllables.
Conjunto de dos vocales diferentes que se pronuncia en una sola sílaba (por ej., /ai/ en aire, /ue/ en bueno, /oi/ en oigan).
Unión de dos vocales consecutivas que se pronuncian en sílabas diferentes (por ej., fi-de-o, ha-bí-a).
Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua para escribir correctamente las palabras respetando estas normas (por ej., ninguna palabra empieza o termina con doble “rr”).