Spanish Language Arts and Reading.4.11.D.viii

The student is expected to

edit drafts using standard Spanish conventions, including:

 

coordinating conjunctions to form compound subjects, predicates, and sentences;

Artes del lenguaje y lectura en español.4.11.D.viii

Se espera que el estudiante

edite borradores usando las convenciones comunes de la lengua española incluyendo:

 

conjunciones coordinantes para formar oraciones, sujetos y predicados compuestos;

writing process TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions.

Considere juntar las expectativas estudiantiles 4.11.D.ix y 4.12.B y evaluarlas al mismo tiempo. En la expectativa estudiantil 4.12.B, los estudiantes elaboran textos informativos, incluyendo composiciones breves que transmiten información sobre un tópico, que tienen una idea central clara, así como las características del género y el arte del escritor. Pídale a cada estudiante que elabore una composición escrita de tipo informativo, en la cual comparta información sobre un evento reciente o un tópico que haya sido estudiado en un área particular de estudio, como matemáticas o estudios sociales. Los estudiantes deben incorporar múltiples ejemplos de conjunciones coordinantes en sus textos. Una vez que hayan terminado de escribir, pídales que intercambien su escrito con un compañero para que los lean e identifiquen las conjunciones coordinantes que cada uno usó.

Notas:
Los estudiantes deben incluir conjunciones coordinantes en una variedad de formas, tales como en sujetos y predicados compuestos, y en oraciones compuestas. Aliente a los estudiantes para que usen todas las conjunciones coordinantes posibles, incluyendo y, e, que, ya que, ni, pero, etc.
 

Further Explanation

Esta expectativa estudiantil requiere que los estudiantes comprendan la manera en que las conjunciones coordinantes son una herramienta para establecer relaciones entre las palabras, las frases o las cláusulas independientes en una oración para indicar algún tipo de relación, como causa y efecto, oposición, alternativas, o la adición o negación de ideas o detalles igualmente importantes. El uso de una o dos conjunciones iguales por parte de un estudiante podría indicar que él o ella aún no domina esta destreza. Mientras más conjunciones puedan usar correcta y apropiadamente el estudiante, probablemente se sentirá más cómodo con el dominio que tiene de la destreza.

Sentences can have two (or more) subjects that have the same syntactical value in a sentence and share the same verb/predicate. These subjects will be joined by a coordinating conjunction to indicate their relationship. For example, in the sentence Francisco y su familia fueron de vacaciones a la playa, the conjunction y indicates that Francisco and his familiy (subjects in the sentence), together, fueron (went, shared verb) to the beach.
Students are expected to use coordinating conjunctions in their writing as a tool to establish the relationship between words, phrases, or independent clauses in a sentence. This link will indicate a relationship based on cause and effect, opposition, alternatives, or the addition or negation of equally important ideas or details. For example, in the sentence Sírveme helado de vainilla o de chocolate, the coordinating conjunction o makes it clear that the speaker expresses two equal options.
During the editing stage of the writing process, students further improve their drafts and often prepare for publishing by correcting conventions errors. Ensuring that the standard rules of the Spanish language have been applied correctly helps the audience to more easily comprehend the information because they do not have to interrupt their thinking to determine what the writer intended to say.
Students should be able to use predicates to correctly assert or deny something about the subject of a sentence. The predicate is the part of the sentence containing the verb or verbs that express the actions of the subject. For example, in the sentence Dos estudiantes de cuarto grado ganaron el concurso de ciencias, the predicate ganaron el concurso de ciencias expresses the action of the subject Dos estudiantes de cuarto grado (they won the science contest). In some cases, the subject of a sentence can carry out two or more actions in the predicate. The verbs expressing these actions will be joined by a coordinating conjunction. For example, in the sentence Armando intentó llegar temprano a clase, pero olvidó poner su reloj despertador, the subject Armando both intentó and olvidó. The conjunction pero indicates a contrast or conflict between something intended and the outcome.
Coordinating conjunctions (pero, aunque, o sea, es decir, sin embargo, y, o, ni) can be placed between two independent clauses to create a compound sentence. The coordinating conjunction appears between the two independent clauses and should be preceded by a comma. When the two clauses have a clear relationship that can be conveyed by a conjunction, students may choose to combine clauses that could otherwise make sense on their own (e.g., Queríamos salir de casa antes de que amaneciera, sin embargo no logramos levantarnos temprano).
standard rules of the Spanish language, including written mechanics such as punctuation, capitalization, spelling, paragraphing, etc. and written/oral grammar such as parts of speech, word order, subject-verb agreement, and sentence structure
Elementos lingüísticos que ayudan a que la escritura sea comprensible y clara (por ej., ortografía, puntuación, mayúsculas, gramática).