Spanish Language Arts.3.6.G

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The student is expected to

evaluate details read to determine key ideas;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.6.G

Se espera que el estudiante

evalúe los detalles leídos para determinar las ideas claves;

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Knowledge and Skills Statement

Comprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts.

Lea una historia a los estudiantes. Posteriormente, elabore un organizador gráfico en el pizarrón para dividirla en tres partes: inicio, parte media y final. Después, pida a los estudiantes que le digan algunos de los eventos que ocurrieron en cada parte de la historia y los anota en el organizador gráfico. Acepte todas las ideas de los estudiantes. Una vez completado el organizador gráfico, piense en voz alta para determinar, en base a los detalles del inicio de la historia, cuál es una idea clave en esa parte de la historia. Después repita la misma actividad para la parte media de la historia. Por último, deje que los estudiantes determinen una idea clave del final de la historia según los detalles que ellos identificaron. Durante todo el proceso, observe la cantidad y calidad de las intervenciones de los estudiantes.


Further Explanation

Los estudiantes reconocen que los detalles relevantes y la forma en que están organizados determinan las ideas claves de las distintas partes de una historia.

Details are specifics, ideas, facts, or points included by an author that contribute to the author’s purpose and message. Students should understand that some details will not only support but also help to fill in understanding of the key idea. These details will tell a reader what is happening, who is affected, and why the idea matters or is being discussed in the first place. Other details cover fewer specifics and provide general information that adds to the background knowledge. When evaluating details, students should consider how a detail is being used in the text and whether it achieves its intended effect.
While reading, students should look for relationships between details and how they are organized so students can determine which key ideas the details focus on and support. If students are unable to figure out the key ideas in a text, they cannot then identify the overarching message of a text.