Spanish Language Arts.3.2.B.i

The student is expected to

demonstrate and apply spelling knowledge by:

 

spelling palabras agudas and graves (words with an accent on the last and penultimate syllable);

Artes del lenguaje y lectura en español.3.2.B.i

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique el conocimiento ortográfico al:

 

escribir palabras agudas y graves (palabras con acento en la última y la penúltima sílaba);

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Los estudiantes escriben en una hoja de trabajo 10 palabras que les dicta su maestro en el contexto de una o varias oraciones. Todas las palabras tienen la sílaba tónica (que es la sílaba donde se encuentra el énfasis de la pronunciación) en la última sílaba, pero no todas requieren, de acuerdo con las reglas ortográficas de las palabras agudas, acento ortográfico o escrito. Cuando terminan el dictado, los estudiantes encierran en un círculo la sílaba tónica y le añaden un acento escrito si corresponde.

Revise la hoja de trabajo de los estudiantes y señale sus aciertos y errores.


Further Explanation

Los estudiantes demuestran y aplican su conocimiento sobre el lugar donde se encuentra la sílaba tónica en una palabra. Identifican que, en algunos casos y de acuerdo a las reglas ortográficas, cuando la sílaba tónica es la última de una palabra (palabras agudas) se requiere de un acento ortográfico. Este conocimiento se adquiere a través de la práctica y la experiencia con la escritura y la ortografía.

Both decoding and encoding skills are needed to build a foundation in reading. Decoding is the process of translating written speech into verbal speech sounds by applying knowledge of letter-sound correspondences. It is the ability to recognize letters, apply their associated sounds, and blend sounds to form words. Encoding is the process of using letter-sound knowledge to write or spell words. Students must understand the various spelling patterns and rules of the Spanish language to correctly construct words in their written products. It is important that students demonstrate their knowledge by applying these rules consistently instead of using invented spelling because they may unknowingly write a real word they did not intend, causing reader confusion.
Students should be able to use their syllabication knowledge to correctly spell palabras graves. Palabras graves are words with the pronunciation stress on the next to last syllable. The words may have a written or unwritten accent depending on specific spelling rules. For example, su-bí-a, tí-o, co-mí-a, tra-ba-jo, me-sa, pas-to.
Students should be able to use their syllabication knowledge to correctly spell palabras agudas. Palabras agudas are words with the pronunciation stress on the last syllable. They may have a written or unwritten accent depending on specific spelling rules. For example, co-me-zón, ma-má, me-lón, ju-gar, te-jer, and co-rral.
Palabra que tiene el acento prosódico y ortográfico en la última sílaba (por ej., feliz, canción).
Palabra que tiene el acento prosódico y ortográfico en la penúltima sílaba (por ej., casa, árbol).