Spanish Language Arts.3.2.A.vi

The student is expected to

demonstrate and apply phonetic knowledge by:

 

decoding words with prefixes and suffixes;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.2.A.i.vi

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique conocimiento fonético al:

 

decodificar palabras con prefijos y sufijos;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Pídales a los estudiantes que usen tarjetas que tengan escritas palabras raíz y sufijos. Deles la tarea de hacer pares de palabras para formar palabras nuevas. Las nuevas palabras pueden pegarse con cinta adhesiva y cualquier letra “extra” en la raíz puede cubrirse y eliminarse, o una letra nueva puede añadirse (por ej., una c por una z). Luego, pídales a los estudiantes que lean las palabras en voz alta. Observe y documente si los estudiantes decodifican correctamente las palabras una vez que los sufijos se han añadido.


Further Explanation

Esta evaluación requiere que los estudiantes entiendan que al usar un sufijo, el significado y la pronunciación de una palabra base cambia, incluyendo el hecho de que un sufijo puede hacer que se altere la base de una palabra. Los estudiantes deben tener conocimiento de la fonética y experiencia examinando las partes de una palabra (palabra base + sufijo) para poder decodificar correctamente palabras con sufijos. Este conocimiento se adquiere mediante práctica y experiencia leyendo palabras que tengan una variedad de sufijos. Se puede trabajar con las palabras de diversas maneras para apoyar los distintos estilos de aprendizaje.

Students should use their knowledge of prefixes and suffixes to understand that these groups of letters change the meaning of a word when added to its beginning or end of the word. For example, when the prefix pre-(which means antes) appears at the beginning of the verb lavar (to wash) the meaning is prelavar (before washing). Similarly, when the suffix -ble (which means capacidad) appears at the end of lavar, the meaning is lavable which means washable.
When students demonstrate phonetic knowledge, they review content and determine how principles of sound-symbol relationships and spelling patterns have been put into action. Students will do this when decoding words they encounter in various formats from activities in the classroom to stories they read for pleasure.