Spanish Language Arts.3.1.B

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The student is expected to

follow, restate, and give oral instructions that involve a series of related sequences of action;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.1.B

Se espera que el estudiante

siga, replantee y dé instrucciones orales que impliquen una serie de acciones relacionadas que siguen una secuencia;

TEKS Talk - SLA Oral Language image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking -- oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion.

Asígneles a los estudiantes una actividad grupal que involucre seguir una serie de acciones secuenciales relacionadas. Una vez que hayan escuchado las instrucciones, pídales a los estudiantes que inicien una conversación con el compañero de al lado. Un estudiante le repite las instrucciones al compañero y luego escucha al compañero, quien le repite las instrucciones antes de iniciar la actividad.

Comportamientos a observar:

  • Los estudiantes escuchan con atención las instrucciones la primera vez.
  • Los estudiantes repiten correctamente las instrucciones a un compañero.
  • Los estudiantes siguen correctamente la secuencia de acciones requerida para la actividad.
     

Further Explanation

Para esta evaluación los estudiantes deben demostrar la destreza tanto de dar como de seguir instrucciones orales que involucran una serie de pasos, así como repetir instrucciones dadas por otros. Los estudiantes deben poder entender las instrucciones y recordar la secuencia de los pasos. Ellos deben ser capaces de seguir instrucciones, completar las acciones y decirles a otros la secuencia de acciones. Si un estudiante no sigue las instrucciones correctamente, determine si el estudiante no comprendió las instrucciones o si las instrucciones que se dieron no fueron claras.

To follow instructions, students must listen attentively, process what they are being asked to do, and act according to the provided directives. Students should also be able to repeat the instructions to demonstrate understanding of what the task requires. Communicating clear, detailed oral instructions is an important part of working effectively with others to complete structured tasks.
Instructions that involve a series of related sequences of action require students to understand that a larger task can be completed by breaking the task into smaller parts and putting those parts in an order based on how the actions relate to each other. For example, to transition students to a new activity, a teacher might give the following instructions to the class, "Please write your name on your paper, place your work in the front pocket of your math folder, and put your math folder away."