Knowledge and Skills Statement
Durante la presentación de un compañero en clase, anime a los estudiantes a que comenten y hagan preguntas para demostrar su comprensión de la información presentada. Tome notas descriptivas de las preguntas relevantes y de los comentarios hechos por los estudiantes para documentar qué estudiantes han mostrado dominio de la destreza.
Comportamientos a observar:
- Los estudiantes miran al presentador o se involucran de alguna otra manera con la presentación.
- Los estudiantes asienten con la cabeza o reaccionan físicamente a la información que reciben y a la presentación que atienden.
- Los estudiantes hacen preguntas o comentarios acerca de la información presentada.
Further Explanation
Para esta evaluación se requiere que los estudiantes muestren evidencia de que escuchan activamente y comprenden la información a través de los comentarios y preguntas que hacen. Los comentarios y las preguntas de los estudiantes deben estar ligados directamente al contenido de la presentación. Si un estudiante está fuera del tópico al decir algo, eso puede indicar que el estudiante no entendió o malinterpretó los conceptos que se discuten.
Research
1. Gray, S., Catts, H, Logan, J., & Pentimonti, J. (2017). Oral Language and Listening Comprehension: Same or Different Constructs? Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 60(5), 1273-1284. doi:10.1044/2017_JSLHR-L-16-0039
Summary: Oral language and listening comprehension are part of the same oral language construction in PK through G3.
2. Ahmadi, S. M. (2016). The importance of listening comprehension in language learning. International Journal of Research in English Education, 9(6),123-133. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1101226.pdf
Summary: The study analyzes the importance of listening for learning, identifies 6 major problems that learners face, and provides 14 suggestions for overcoming listening comprehension challenges.