Spanish Language Arts.3.13.C

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The student is expected to

identify and gather relevant information from a variety of sources;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.13.C

Se espera que el estudiante

identifique y recopile información relevante de una variedad de fuentes de información;

TEKS Talk - SLA Inquiry Research image

Knowledge and Skills Statement

Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes.

Considere juntar las expectativas estudiantiles 3.13.C y 3.13.D y evaluarlas al mismo tiempo. En la expectativa 3.13.D, los estudiantes identifican fuentes de información primarias y secundarias. Conforme los estudiantes empiezan un proyecto de investigación, guíelos mientras van identificando y juntando fuentes de información. Anime a los estudiantes para que identifiquen si la fuente de información la consideran primaria o secundaria.

Nota importante:

  • Considere incorporar aspectos de los textos informativos al tiempo que los estudiantes revisan fuentes de información para ver su pertinencia para responder sus preguntas de investigación.


Further Explanation

Esta expectativa estudiantil requiere que los estudiantes entiendan que el propósito de recopilar información es apoyar la planeación de su trabajo. Ellos también deben reconocer que no todo el material recopilado es de utilidad para sus preguntas de investigación. Los estudiantes deben tener una idea clara de los objetivos que persiguen al buscar información.

Students should understand that the purpose of gathering information is to support their research. Students must know that not all information will be relevant to their subject matter. It is important that students have a clear understanding of their objectives when searching for information. It might be helpful for them to write out their objectives or research questions and use them to help choose information that is closely connected to those objectives and questions.

Research

Bober, T. (2018). The power of primary sources: Tips for introducing historic documents to younger students. American Libraries, 49(9–10), 56. Retrieved from https://link.galegroup.com/apps/doc/A553402618/PROF?u=tea&sid=PROF&xid=bea5115e

Summary: A brief article that presents practical ideas for introducing younger students to primary sources for research and inquiry.