Spanish Language Arts.3.11.D.ii

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The student is expected to

edit drafts using standard Spanish conventions, including:

 

verb tense such as simple past, present, and future and imperfect past, past participle, perfect, and conditional, including the difference between ser and estar;

Artes del lenguaje y lectura en español.3.11.D.ii

Se espera que el estudiante

edite borradores usando las convenciones comunes de la lengua española, incluyendo:

 

conjugaciones de los verbos, tales como en los tiempos pasado simple, presente y futuro, pasado imperfecto, pasado participio, perfecto y condicional, incluyendo la diferencia entre ser y estar;

writing process TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions.

Proporcione a los estudiantes un texto que se haya leído en clase, por ejemplo, una sección de un libro. Previamente, cambie del texto algunos tiempos verbales. Los estudiantes deben leerlo y revisarlo corrigiendo los errores en la conjugación de los verbos. Revise el trabajo realizado.


Further Explanation

Los estudiantes requieren poder conjugar apropiadamente los verbos sabiendo diferenciar la persona gramatical y el tiempo gramatical. También demuestran y aplican su conocimiento de las reglas ortográficas relativas a la conjugación de los verbos. Además, identifican el tiempo verbal que deben usar de acuerdo con el contexto del texto.

In Spanish, the verbs ser and estar (to be) have some important differences. Typically, the verb ser refers to specific attributes of something or someone, like physical description (alto), personality (gracioso), nationality (peruano), or gender (hombre/ mujer). The attributes described by the verb ser tend to be more permanent. For example, Mi hermano José Luis es alto. The verb estar is typically used for states of being that tend to be more transitory. For example, Mi hermano José Luis está enojado porque no pudo ir al paseo. In the first example, the attribute alto is unlikely to change, whereas in the second example the state of being enojado is likely to change.
During the editing stage of the writing process, students further improve their drafts and often prepare for publication by correcting conventions errors. Ensuring that the standards of the Spanish language have been applied correctly helps the audience more easily comprehend the information because they do not have to interrupt their thinking to determine what the writer intended to say.
Students should use the knowledge they acquired in previous grades to understand the correct conjugation of verb tenses. Imperfect past tense verbs indicate a continuing or repeated action, like jugaba, corría, or vivía. Past participle tenses indicate non-personal conjugations of verbs that indicate actions that have occurred in the past, like he leído. Past perfect tense verbs indicate actions that took place in the past, prior to another already completed action, like había leído (antes de tomar el examen). Both past participle and perfect verbs require the auxiliary verb haber in all conjugations. Conditional verb tenses indicate hypothetical situations and actions as well as polite requests, like sería, habría, diría, iría. Students should accurately use verb tenses in their writing to provide a clear idea of the message they intend to convey.
Students should use the knowledge they acquired in previous grades to understand the correct conjugation of verb tenses. Simple past tense verbs refer to actions that took place in the past, like visité, salí, or dormí. Present tense verbs indicate actions that occur in the present time, like visito, salgo, and duermo. Future tense verbs are generally used to make predictions or to show ability, intention or determination. For example, visitaré, saldré, and dormiré. Students should accurately use verb tenses in their writing to provide a clear idea of the message they intend to convey.
standard rules of the Spanish language, including written mechanics such as punctuation, capitalization, spelling, paragraphing, etc. and written/oral grammar such as parts of speech, word order, subject-verb agreement, and sentence structure
Forma verbal que expresa la probabilidad de que algo suceda si existiera la posibilidad de que pasara. Presenta la acción expresada por el verbo como no terminada (por ej., Yo escribiría si tuviera un lápiz).
Forma verbal que indica que la acción se realizará después del momento en que se habla (por ej., Te llamaré por teléfono el lunes).
Forma verbal que expresa una acción que dura en el pasado, sin determinar los límites de esa acción (por ej., Los niños jugaban mucho).
Forma verbal que indica que una acción, comenzada en el pasado, dura hasta el presente o tiene efectos todavía. Se usa con la conjugación del verbo auxiliar ‘haber’ y el verbo en participio (por ej., Este año ha llovido mucho; Nosotros no hemos tenido clase hoy).
Forma verbal que indica que la acción significada por el verbo ya pasó, ya terminó o es anterior al momento en que se habla (por ej., amé, comí, subí).
Forma verbal que indica que la acción sucede en el momento actual (por ej., Yo como; Ellos comen).
Formas verbales que requieren del uso del verbo auxiliar haber en sus distintas conjugaciones. Por ejemplo, el tiempo pasado perfecto expresa una acción que ocurrió en el pasado antes de otra acción que ya terminó (por ej. Jorge ganó la competencia porque había entrenado antes).