Spanish Language Arts.2.6.F

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The student is expected to

make inferences and use evidence to support understanding;

Artes del lenguaje y lectura en español.2.6.F

Se espera que el estudiante

haga inferencias y use evidencia para apoyar la comprensión;

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Knowledge and Skills Statement

Comprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts.

Deles a los estudiantes una lectura y una tabla para llenar tan pronto como terminen la lectura. La tabla deberá tener dos columnas: una dirá “La lectura dice...” y la otra dirá “Eso quizá significa...".

Para fines de evaluación, el maestro podría llenar la primera columna y dejar que los estudiantes llenen la otra o hacer lo opuesto. Conforme los estudiantes progresen en el ejercicio, el maestro incluso podría mezclar ambas estrategias

Ejemplos:

  • El texto podría decir: “José sonrió” y los estudiantes decidir en la segunda columna “José estaba contento".
  • Otro ejemplo podría ser que la segunda columna de la tabla podría decir “Adentro había un gatito” y los estudiantes referirse al texto para encontrar la relación correcta y escribirla en la primera columna; el texto podría decir: “Un sonido extraño en la caja los hizo detenerse".
the available body of supporting, valid, and relevant details, facts, or information that supports an inference, idea, or proposition
Readers must be able to make inferences within and beyond a text to draw conclusions about information or ideas not explicitly stated in the text. Students should be able to use context presented in the text or illustrations, prior knowledge or experience, text features, and/or other comprehension tools to make reasonable, logical assumptions about the intended meaning in a text.

Research

What Works Clearinghouse. (2010). Improving reading comprehension in kindergarten through 3rd grade: practice guide summary. Washington, DC: Institute of Education Science. Retrieved from https://ies.ed.gov/ncee/wwc/PracticeGuide/14#tab-summary

Summary: The goal of this practice guide is to offer educators specific evidence-based recommendations that address the challenge of teaching reading comprehension to students in kindergarten through 3rd grade. The guide provides practical, clear information on critical topics related to teaching reading comprehension and is based on the best available evidence as judged by the authors.