Spanish Language Arts and Reading.1.3.C

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The student is expected to

identify the meaning of words with affixes, including -s, -es, and -or; and

Artes del lenguaje y lectura en español.1.3.C

Se espera que el estudiante

identifique el significado de las palabras con afijos, incluyendo -s, -es y -or; e

TEKS Talk - SLA Vocabulary image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively.

Pídales a los estudiantes que identifiquen el significado de unas palabras. Puede haber varios formatos distintos para hacer preguntas.

Ejemplos:

Muéstreles a los estudiantes tarjetas con distintos estímulos.

  • Ejemplo 1: Los estudiantes ven dos dibujos: uno con un perro y otro con dos perros. Luego les muestra la palabra perros. Pídales que señalen el dibujo que corresponde con perros  y pregúnteles cómo lo saben. Los estudiantes deben elegir el dibujo con dos perros y decir “Escogí este dibujo porque la palabra tiene “s” al final, es decir, más de un perro”.
  • Ejemplo 2: Muéstreles a los estudiantes tarjetas con dos palabras: la primera es la clave y la segunda es una palabra derivada con el sufijo “–or”, por ejemplo, cantar/cantor; lectura/lector. Pregúnteles qué piensan que es el significado de la segunda palabra. Motívelos a pensar en el significado del sufijo “–or”.
Students should be able to understand that singular nouns ending in a vowel need the suffix -s in the plural form. For example, carro/ carros, cama/ camas, arete/ aretes. When a noun in singular form ends in a consonant, the suffix -es is required to change that noun to plural form. For example, cristal/ cristales, camaleón/ camaleones, collar/ collares. Additionally, students are expected to know that words that end with the suffix -or generally refer to occupations such as pintor, escritor, or ilustrador.