Spanish Language Arts and Reading.1.2.B.iii

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The student is expected to

demonstrate and apply phonetic knowledge by:

 

decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-;

Artes del lenguaje y lectura en español.1.2.B.iii

Se espera que el estudiante

demuestre y aplique conocimiento fonético al:

 

decodificar palabras con la letra “h” que es silenciosa y palabras que usan las sílabas “que”, “qui”, “gue”, “gui”, “güe” y “güi”;

beginning reading and writing Spanish strand TEKS talk image

Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

Modele el uso de la diéresis, añadiéndola a una palabra que contiene la sílaba “gui“ o “gue”, como güero o pingüino. También modele la pronunciación de una palabra con la sílaba “gui “o “gue” que no contenga diéresis exagerando la diferencia. En una lista de 10 palabras que contienen las sílabas “gui” o “gue”, los estudiantes añaden la diéresis según corresponda. Leen las palabras en voz alta por turnos y notan la diferencia en la pronunciación. Observe y tome nota del progreso de los estudiantes.


Further Explanation

Al leer, los estudiantes saben diferenciar que cuando se usa diéresis el sonido de la sílaba gue  y gui cambia, pues se pronuncia la letra “u”.

Students are expected to use their phonetic knowledge to decode words with the syllables gue, gui and güe, güi. The hard sound of the letter g is represented by the combination of the letters gu followed by the vowels e or i. The syllables gue and gui are present in words such as Miguel, guerrero, guisado, or maguito. It is important to know that, in these type of syllables, the u is always silent. However, there are some words where the u is required to sound. In those cases, a double point (known as dieresis) must be placed over the vowel u: ü. Consider the following examples: pingüino, desagüe or paragüitas.
Phonetic knowledge is the understanding of sound-symbol relationships and spelling patterns.
Students should be able to decode words with the syllables que and qui. They should understand that the digraph qu represents the sound /k/. Therefore, when combined with the vowels e and i the syllables que and qui are made. These syllables can be found in words like qué, quiero, aquí, or bloque. In these and similar words that include the syllables que and qui, the letter u is always silent.
The letter h is silent regardless of its position in a Spanish word. For example, hola, búho, or hombre. Students should know that the only exception to this rule is when the h is combined with the letter c, in which case the digraph ch is formed. The phonetic value of these successive letters is the sound /ch/ that appears in words like chile, chorro, chupar, broche, lonchera, Chihuahua.
Reconocimiento de las letras del alfabeto y la comprensión de las relaciones entre sonido y símbolo y los patrones de la ortografía.
Usar el conocimiento de las relaciones entre las letras y los sonidos para pronunciar una palabra. Al practicar la lectura, este término se usa específicamente para reconocer y referirse a una palabra y a las sílabas que la componen más que a su comprensión.
Estructura fundamental de la agrupación de fonemas en una lengua, basada en la combinación de vocales y consonantes que se produce en una sola emisión de voz; puede haber diferentes combinaciones de esas dos clases de fonemas, hay sílabas de una sola vocal (por ej., a, o) y otras formadas por una o dos consonantes seguidas de una vocal (por ej., tra, ve en atravesar).