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Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions.

Use notas o una lista de control durante discusiones en grupos pequeños, en sesiones uno a uno o en la hora de centro de aprendizaje para monitorear qué tan bien los estudiantes editan borradores usando sustantivos singulares y plurales, y sus respectivos artículos.

Criterios de evaluación pueden emplearse:

Ejemplo de criterios de evaluación:

1) El estudiante es incapaz de editar borradores usando sustantivos singulares y plurales, y sus respectivos artículos, incluso con la ayuda de un adulto.

2) El estudiante es capaz, en forma inconsistente, de editar borradores usando sustantivos singulares y plurales, y sus respectivos artículos con la ayuda de un adulto.

3) El estudiante es capaz, en forma consistente, de editar borradores usando sustantivos singulares y plurales, y sus respectivos artículos con la ayuda de un adulto.

During the editing stage of the writing process, students further improve their draft and often prepare it for publishing by correcting errors, adding clarity, and using more precise and effective word choice. With adult assistance, students in kindergarten may begin applying some of these skills such as adding, deleting, or rearranging words or sentences and removing unnecessary information.
Students should be able to use the correct gender-specific articles. Spanish articles indicate the gender (feminine/ masculine) of a noun. Kindergarten students should begin practicing the use of correct gender-article agreement. Gender-specific articles can be either singular or plural. Masculine articles are el (singular form) and los (plural form). For example, el ratón, el maestro, los niños, los libros. Feminine articles are la (singular form) and las (plural form). For example, la clase, la mesa, las pelotas, las figuras.
Spanish singular nouns designate one thing, person, or place. For example, silla, cocinero, escuela. On the other hand, plural nouns designate more than one thing, person or place. For example, juguetes, niñas, patios. Students should understand that when a singular noun ends in a vowel, like in tomate, the plural form is made by adding an s to the end of the word: tomates. However, if the noun ends in a consonant, like in papel, the plural form is made by adding es to the end: papeles.
Elementos lingüísticos que ayudan a que la escritura sea comprensible y clara (por ej., ortografía, puntuación, mayúsculas, gramática).