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Knowledge and Skills Statement

Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.

En una tira de papel hay una oración con un espacio en blanco; explique que el espacio se completa con una palabra que contenga o no acento diacrítico y explique por qué (por ej., tú, mí, sé). En equipos de trabajo, los estudiantes tienen tiras de oraciones a las que les tienen que agregar palabras que contengan o no el acento diacrítico. Cuando terminan, leen su oración al grupo y continúan con la siguiente. Observe la dinámica de los equipos e intervenga para corregir o aclarar el concepto si los equipos lo requieren. Tome nota de los avances.


Further Explanation

Los estudiantes pueden diferenciar palabras que son similares, pero que, debido al uso del acento diacrítico, cambia su pronunciación y su significado. Esto resulta particularmente útil para poder comprender lo que se lee.

When fourth grade students demonstrate phonetic knowledge, they are not creating written content that incorporates an understanding of phonetic principles, but rather reviewing content and determining how the principles have been applied. Students will do this when decoding words they encounter in various formats, from activities in the classroom to stories they read for pleasure.
The diacritical accent is a written mark (orthographic accent) that modifies both the pronunciation and the meaning of similarly written words. Knowing how the diacritical accent modifies words is important during reading. For instance, aun (even though) – aún (yet, still), solo (alone) – sólo (only), como (as) – cómo (how).
Signo ortográfico que sirve para diferenciar palabras que se escriben igual o para modificar la pronunciación de una palabra (por ej., se/sé, el/él, cuando/cuándo, como/cómo).
Usar el conocimiento de las relaciones entre las letras y los sonidos para pronunciar una palabra. Al practicar la lectura, este término se usa específicamente para reconocer y referirse a una palabra y a las sílabas que la componen más que a su comprensión.