Spanish Language Arts and Reading.4.12.D

The student is expected to

compose correspondence that requests information.

Artes del lenguaje y lectura en español.4.12.D

Se espera que el estudiante

redacte correspondencia para requerir información.

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Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful.

Considere trabajar juntas las expectativas estudiantiles 4.12.D y 4.11.A y enseñarlas al mismo tiempo. En la expectativa estudiantil 4.11.A, los estudiantes planean un primer borrador seleccionando un género para un tópico, un propósito y un tipo de audiencia particulares usando distintas estrategias, tales como la lluvia de ideas, la escritura libre y la elaboración de esquemas. Asígneles a los estudiantes la tarea de redactar una carta dirigida a un inventor acerca de una invención que ellos están interesados en conocer mejor. Mientras los estudiantes inician el proceso de escritura, dígales que seleccionen un tópico y un propósito de la razón de su indagación. Ellos deben usar la lluvia de ideas, la escritura libre y la elaboración de esquemas para organizar sus pensamientos.

La carta de los estudiantes debe incluir:

  • Una idea central
  • Una organización clara
  • Desarrollo de ideas
  • Uso de lenguaje y convenciones que sean apropiados para el grado escolar, como una elección intencionada de palabras
  • Oraciones variadas y bien escritas


Further Explanation

Esta expectativa requiere que los estudiantes elaboren cartas para solicitarle información a un inventor. Se espera que los estudiantes hagan un texto de correspondencia que sea organizado y coherente, y que incluya el saludo, el cuerpo y el cierre. La correspondencia debe tener una solicitud explícita e incluir detalles importantes.

Students will compose correspondence for a variety of purposes, including to request information. Students should recognize that correspondence may be formal (e.g., requesting information from a company) or informal (e.g., an email asking a friend for information) depending on the purpose and audience. Student writing is expected to be organized and coherent and include a greeting, a body, and a closing.

Research

McManus, M. S., & Theamwong, L. (2015). Enhancing fourth grade students' writing achievement through purposeful experiential learning: an action research study. Universal Journal of Educational Research. 3(12), 997–1000. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1083248.pdf

Summary: Fourth grade students had a writing task that involved improving the school. It required students to call on community, agency, area business, and high school student support. Students wrote letters applying for grants, asking for materials, and requesting additional support. Student orally presented their prewriting, and these presentations proved to be an effective method for the revision and editing of their written work.