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Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful.

Como los adverbios que transmiten intensidad van muy bien con la escritura argumentativa, considere juntar las expectativas estudiantiles 4.11.D.vi y la 4.12.C y evaluarlas al mismo tiempo. En la expectativa estudiantil 4.11.D.vi, los estudiantes usan adverbios que transmiten frecuencia y adverbios que transmiten intensidad. Pídales a los estudiantes que elaboren un ensayo argumentativo sobre un tópico que tenga múltiples puntos de vista. Los estudiantes deben incorporar en su texto ejemplos de adverbios que transmitan intensidad. Pídales a los estudiantes que lean sus ensayos a la clase y, conforme van leyendo, pídales a los otros estudiantes que hagan una lista de las características del texto argumentativo que van identificando en la lectura. Los estudiantes quizá requieran un poco de apoyo o estímulo para identificar algunas de las características.

Los textos de los estudiantes deben incluir lo siguiente:

  • Una afirmación que muestre una opinión
  • Apoyo de la opinión
  • Reconocimiento de otros puntos de vista
  • Uso de ejemplos personales o fácticos que apoyen la opinión
  • Una organización clara
  • Desarrollo de ideas
  • Uso de lenguaje y convenciones que sean apropiados para el grado escolar, como una elección intencionada de palabras
  • Oraciones variadas y bien escritas


Further Explanation

Esta expectativa estudiantil requiere que los estudiantes elaboren textos argumentativos efectivos que demuestren cómo una cierta postura sobre un tópico es lógica y correcta, mientras que otras posturas pueden ser incorrectas o no tan sólidas. Sus textos deben tener un argumento o una postura central clara, la cual está apoyada con evidencia. Se espera que sus textos estén organizados adecuadamente, que sean coherentes y que incluyan una introducción y una conclusión.

a text written to demonstrate to an audience that a certain position or idea is valid and that others are not The writer appeals to reason, develops, defends, or debates the topic, connecting a series of statements in an orderly way so they lead to a logical conclusion.
Students are expected to compose effective argumentative papers. They should understand that an argumentative text demonstrates to an audience that a certain position on a topic is logical/correct while other positions are incorrect. Student writing should have a clear central argument or claim that is supported by evidence. Their writing is expected to be organized and coherent and include an introduction and a conclusion.
an essay that describes a position on a particular topic or issue and develops the argument with supporting evidence
Texto escrito en prosa en el cual se analiza un tópico específico que se desarrolla de forma clara. Su finalidad es mostrar la perspectiva personal del autor sobre ese asunto y las razones por las cuales ha llegado a ese punto de vista en contraposición con otras perspectivas.
Escrito en el que el propósito del autor es convencer al lector de la validez de su argumento.

Research

Mora-Gonzalez, C. A., Anderson, C. E., & Cuesta-Media, L. (2018). Graphic organizers support young L2 writers' argumentative skills. GIST Education and Learning Research Journal, 17, 6–33. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1200240.pdf

Summary: This research is on a student of a group of grade 6 Colombian English learners. The learners are asked to present arguments in their second language. Graphic organizers were used to support students' brainstorming and to assist students in structuring information in order to support a successful argument.