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Knowledge and Skills Statement

Composition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful.

Considere juntar las expectativas estudiantiles 4.11.D.ix y 4.12.B y evaluarlas al mismo tiempo. En 4.11.D.ix los estudiantes usan conjunciones coordinantes para formar sujetos, predicados y oraciones compuestas. Pídale a cada estudiante que elabore una composición escrita de tipo informativo, en la cual comparta información sobre un evento reciente o tópico que haya sido estudiado en un área particular de estudio, como matemáticas o estudios sociales. Los estudiantes deben incorporar múltiples ejemplos de conjunciones coordinantes en sus textos. Una vez que hayan terminado de escribir, pídales que intercambien su escrito con un compañero para que los lean e identifiquen las características del género y el arte del escritor utilizados por el compañero. Observe las discusiones que se dan para determinar si los estudiantes están identificando con precisión las características del género.

Los textos informativos de los estudiantes deben incluir lo siguiente:

  • Una idea central
  • Una organización clara
  • Desarrollo de ideas
  • Uso de lenguaje y convenciones que sean apropiados para el grado escolar, como una elección intencionada de palabras
  • Oraciones variadas y bien escritas


Further Explanation

Se espera que los estudiantes elaboren textos informativos para explicar y clarificar un tópico de manera efectiva. Sus textos deben tener una idea central clara con detalles de apoyo, una introducción y una conclusión, así como un patrón evidente de organización.

Students are expected to compose effective informational papers. Students should understand that informational texts explain and clarify a topic. Student informational writing must have a clear central idea, or focus, with supporting details, an introduction and a conclusion, and an effective organizational pattern.
a text that presents information to explain, clarify, and/or educate
a word or phrase that identifies the subject matter of a text or speech
Escrito que presenta información, incluyendo textos expositivos y de procedimiento.
Asunto de que trata un texto.

Research

Bass, M. L., & Woo, D. G. (2008). Comprehension windows strategy: a comprehension strategy and prop for reading and writing informational text. The Reading Teacher, 61(7), 571+. Retrieved from https://link.galegroup.com/apps/doc/A178084045/PROF?u=tea&sid=PROF&xid=5abc6151

Summary: The focus is upon the use of Comprehension Windows Strategy, which is a prop in the form of a tent-like structure—a file folder with labeled flaps for categorizing information. The prop serves as both a brainstorming and organizing tool, enabling students to manipulate informational "chunks." Teachers model the prop with at least three sources of informational text and think-alouds. After using the prop for reading, the students transition into a the writing process in order to compose their own informational writing projects.