Knowledge and Skills Statement
Coloque en el salón carteles con las diferentes sílabas: que, qui, gue, gui, güe, güi. Los estudiantes, por equipos de trabajo, escriben palabras que contengan estas sílabas y las colocan en los diferentes carteles. Pueden usar sus diccionarios o listas de palabras para esta actividad. Posteriormente, los equipos toman turnos para leer las palabras de los carteles y, junto con el maestro, revisan que se han escrito correctamente y que se encuentran en el cartel correspondiente. Tome nota de la actividad.
Further Explanation
Los estudiantes identifican que las partes de las palabras ayudan en la decodificación y escritura de éstas. Reconocen que hay palabras que contienen las sílabas que-, qui-, gue-, gui- y güe-, güi-. Como algunas palabras pueden ser largas y difíciles de leer, los estudiantes deben aprender a dividir las palabras en partes más pequeñas. Identifican que hay sílabas en las que no se pronuncia la letra “u” y que, cuando se usa la diéresis, sí se pronuncia la letra “u”. El saber que estas palabras tienen sílabas parecidas, pero que se pronuncian de manera diferente, ayuda a los estudiantes a escribirlas correctamente.