Knowledge and Skills Statement
Mientras se lee un texto en voz alta, use una tabla guía para ilustrar la organización del texto. Empiece la tabla ejemplificando ideas y luego anime a los estudiantes para que compartan sus ideas, de tal manera que vayan elaborando la tabla guía como grupo. Una vez que la tabla ha quedado terminada, pídales a los estudiantes que analicen la estructura de la información en la tabla y consecuentemente en el texto. Luego, pídales a los estudiantes que expliquen por qué el autor pudo haber decidido organizar su texto de la forma en que lo hizo.
Further Explanation
Esta actividad de evaluación requiere que los estudiantes describan cómo un autor organiza ideas en un texto para lograr un propósito particular. Los estudiantes deben ser capaces de explicar de qué manera la estructura del texto le ayuda al autor a lograr su propósito.
Research
Meyer, B. J., & Ray, M. N. (2011). Structure strategy interventions: increasing reading comprehension of expository text. International Electronic Journal of Elementary Education,4(1), 127–152. Accessed online at https://eric.ed.gov/?q=expository+text&pr=on&ft=on&id=EJ1070453
Summary: In this literature review, researchers examine empirical studies designed to teach the structure strategy to increase reading comprehension of expository texts. Strategy interventions employ modeling, practice, and feedback to teach students how to use text structure strategically and eventually automatically. The analysis suggests that direct instruction, modeling, scaffolding, elaborated feedback, and adaptation of instruction to student performance are keys in teaching students to strategically use knowledge about text structure.