Pídales a los estudiantes que lleven a cabo alguna de las siguientes actividades para mostrar comprensión e interacción con el texto leído.

• Haga un panfleto de un libro que haría que alguien quisiera leer el libro.
• Escriba la reseña de un libro para compartirlo con otros.
• Elabore un diorama sobre un libro que claramente muestre personajes, escenario y conflicto.

Ideas de preguntas para propiciar interacciones con el texto:

• ¿Te gusta la historia? ¿Por qué sí o por qué no?
• Dibuja la parte de la historia que te gustó más.
• Dibuja a tu personaje favorito en la historia.
• ¿Cuál fue la parte más divertida para ti?
• Dibuja algo del texto que te haya parecido muy interesante.
• Escribe acerca de cómo un escenario distinto en la historia cambiaría la historia.
• Nombra y describe un personaje nuevo que crees que podría ser parte de la historia también.

Notas:

• Esta expectativa estudiantil es menos acerca de la calidad del trabajo y más acerca de la interacción que se establece en forma significativa con el texto. Si los estudiantes están expresando con entusiasmo y en forma legible su relación con el texto, ellos están cumpliendo con la expectativa.
• Si los estudiantes requieren de guía en cuanto a las expectativas del trabajo, usar criterios de evaluación de tipo cualitativo sería lo conveniente para estimular respuestas significativas en lugar de respuestas impulsivas, pero esos criterios no serían una evaluación para esta expectativa en particular. Sería, más bien, una evaluación de la calidad esperada.