Spanish Language Arts and Reading.K.5.G

The student is expected to

evaluate details to determine what is most important with adult assistance;

Artes del lenguaje y lectura en español.K.5.G

Se espera que el estudiante

evalúe los detalles para determinar qué es lo más importante con la asistencia de un adulto;

sla comprehension teks talk image

Knowledge and Skills Statement

Comprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts.

Una opción para evaluar esta expectativa estudiantil es por medio de notas detalladas y la observación durante la lectura en voz alta, la lectura compartida o la instrucción de lectura en grupos pequeños. Guíe a los estudiantes haciéndoles preguntas. Los estudiantes deben ser capaces de expresar los detalles más importantes de un pasaje y explicar por qué son los más importantes.

Ejemplos:

  • ¿Cuál es el detalle más importante de esta página/ sección? ¿Qué te hace pensar eso?
  • ¿Notaste algún patrón que pudiera haberte ayudado a determinar qué es lo más importante?

El maestro puede evaluar las respuestas del estudiante usando criterios de evaluación.

Ejemplo de criterios de evaluación:

1) El estudiante no distingue entre detalles importantes y no importantes, incluso con la asistencia de un adulto.

2) El estudiante ocasionalmente evalúa detalles para determinar qué es lo más importante con la asistencia de un adulto.

3) El estudiante constantemente evalúa detalles para determinar qué es lo más importante y a veces requiere la asistencia de un adulto.

to judge, determine, or form an opinion about the significance, quality, or value of something in relation to its intended purpose
Details are specifics, ideas, facts, and points included by authors that contribute to their purpose and message. In kindergarten, students must evaluate details by determining if a sentence supports the key ideas or central idea of a text. They must be able to identify a detail and evaluate it to determine which key idea it supports or decide if it is not a significant detail. Typically, a kindergarten text will only have one central idea so students will be asked to identify details that support that central idea and explain how they know.

Research

What Works Clearinghouse. (2010). Improving reading comprehension in kindergarten through 3rd grade: practice guide summary. Washington, DC: Institute of Education Science. Retrieved from https://ies.ed.gov/ncee/wwc/PracticeGuide/14#tab-summary

Summary: The goal of this practice guide is to offer educators specific evidence-based recommendations that address the challenge of teaching reading comprehension to students in kindergarten through 3rd grade. The guide provides practical, clear information on critical topics related to teaching reading comprehension and is based on the best available evidence as judged by the authors.