Response skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed.
Spanish Language Arts and Reading.K.6.F
The student is expected to
respond using newly acquired vocabulary as appropriate.
Artes del lenguaje y lectura en español.K.6.F
Se espera que el estudiante
responda usando el vocabulario recién adquirido según sea apropiado.
Knowledge and Skills Statement
Demonstrated Proficiency of SLA.K.6.F
Use criterios de evaluación durante discusiones sobre lecturas hechas. Escuche fijándose en uso correcto y comprensión del vocabulario. Esta observación se puede realizar durante sesiones de discusión con toda la clase o en grupos pequeños; incluso puede ocurrir en conversaciones casuales.
Ejemplo de criterios de evaluación:
1) El estudiante no hace intentos por usar vocabulario recién adquirido.
2) El estudiante hace intentos por usar vocabulario recién adquirido, pero no lo usa apropiadamente.
3) El estudiante usa vocabulario recién adquirido apropiadamente, pero lo hace con la ayuda de un adulto.
4) El estudiante usa vocabulario recién adquirido apropiadamente y con mínimo o nula ayuda de un adulto.
Supporting Information for SLA.K.6.F
Research
Newman, S. B., & Roskos, K. (2012). More than teachable moments enhancing oral vocabulary instruction in your classroom. The Reading Teacher, 66(1), 63–67. Retrieved from https://ila.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/TRTR.01104
Summary: This article describes both the benefits and the challenges of using “teachable moments” as a primary strategy for oral vocabulary instruction. It argues that children will need more intentional oral vocabulary instruction, right from the very beginning, if they are to develop the academic and content‐rich vocabulary necessary to be successful in the upper grades.